1.1 ให้แต่ละคนเขียนสิ่งที่เห็นในห้องนี้มาคนละ 10 อย่าง
1.2 จับคู่กับเพื่อนที่นั่งใกล้ ๆ กัน พิจารณาสิ่งที่เหมือน และต่างจากเรา แล้วเขียนส่วนที่ต่างจากตนเองเพิ่มเติม
1.3 จัดกลุ่มสิ่งที่เขียน
1.4 ร่วมกันวิเคราะห์ กิจกรรมแต่ละอย่างบ่งบอกถึงทักษะการคิด อย่างไร 1.5 ศึกษาเอกสารเกี่ยวกับคำอธิบายในหลักสูตร ว่ามีคำใดบ่งบอก ทักษะการคิดแล้วเขียนเฉพาะคำที่ไม่ซ้ำกัน
2. ลักษณะการคิด
2.1 ให้แต่ละคนเขียนประโยชน์ของผ้าขาวม้ามาให้มากที่สุด ในเวลา 3 นาที
2.2 แต่ละคนนำเสนอ
2.3 ร่วมวิเคราะห์และจัดลักษณะการคิดว่าเป็นลักษณะแบบใด
2.4 ถ้าไม่มีผ้าขาวม้าจะใช้อะไรนำมามัดสิ่งของแทน
2.5 ร่วมวิเคราะห์เป็นลักษณะการคิดลักษณะใด
2.6 ช่วยกันคิดว่าทำไมคุณครูจึงไม่เปลี่ยนพฤติกรรมการส่วนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ( เป็นการคิดแบบใด )
2.7 ให้ร่วมกันคิดและเขียนว่า สภาพสิ่งแวดล้อมของประเทศไทย อีก 5 ปี ข้างหน้าจะเป็นอย่างไร ( วิเคราะห์เป็นลักษณะการคิดแบใด ) 3. กระบวนการคิด
3.1 แบ่งกลุ่มร่วมกันคิดปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ต้องเร่งแก้ไขมากที่สุด ร่วมกันวิเคราะห์สาเหตุ และแนวทางแก้ไข 3.2 ร่วมกันวิเคราะห์เป็นกระบวนการคิดแบบใด มีขั้นการพัฒนาการเรียนรู้อย่างไร ตัวอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนากระบวนการคิด ( กระบวนการคิดแก้ปัญหา)กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี เรื่อง การจัดบ้าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เวลา 2 ชั่วโมง------------------------------------
1. สาระสำคัญ การจัดบ้านเรือนให้ถูกสุขลักษณะช่วยส่งเสริมคุณภาพทั้งด้านร่างกาย และจิตใจ2. จุดประสงค์การเรียนรู้
2.1 บอกปัญหา สาเหตุ และวิธีแก้ปัญหา การกำจัดขยะมูลฝอยได้
2.2 ปฏิบัติตนในการแก้ปัญหา การกำจัดขยะมูลฝอยได้
3. กิจกรรมการเรียนการสอน ( กระบวนการแก้ปัญหา )
| กระบวนการ | กิจกรรมการเรียนการสอน |
| 1. ตระหนักในปัญหา | 1. แบ่งกลุ่มนักเรียน ศึกษา สังเกต รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับ การกำจัดขยะมูลฝอยของบ้านเรือนในท้องถิ่น (ในแบบบันทึก) |
| 2. คิดวิเคราะห์ หาสาเหตุของปัญหา | 2. ร่วมกัน สนทนา วิเคราะห์ หาสาเหตุของการกำจัดขยะมูลฝอยไม่ถูกวิธี และผลของการปฏิบัติดังกล่าว (ในแบบบันทึก) |
| 3. สร้างทางเลือกในการแก้ปัญหา | 3. ร่วมกันศึกษาหาความรู้ วิเคราะห์ อภิปรายหาวิธีการแก้ปัญหาการกำจัดขยะมูลฝอยหลาย ๆ อย่าง |
| 4. ตัดสินใจเลือกวิธีการแก้ปัญหา | 4. ร่วมกันวิเคราะห์เปรียบเทียบวิธีการแก้ปัญหา การกำจัดขยะมูลฝอยแต่ละวิธี และตัดสินใจเลือกวิธีการแก้ปัญหาที่เหมาะสม พร้อมทั้งกำหนดวิธีการปฏิบัติ |
| 5. ลงมือปฏิบัติ | 5.ร่วมกันปฏิบัติ ตามวิธีการที่กำหนดขึ้นในการกจัดขยะมูลฝอยและปรับปรุงวิธีการอย่างสม่ำเสมอ จนสามารถแก้ปัญหาการกำจัดขยะมูลฝอยได้ |
| 6. ประเมินและปรับปรุง | 6. ร่วมกันตรวจสอบและประเมินวิธีการปฏิบัติในการกำจัดขยะมูลฝอยและปรับปรุงวิธีการอย่างสม่ำเสมอจนสามารถแก้ปัญหา |
| กระบวนการ | กิจกรรมการเรียนการสอน |
| การกำจัดขยะมูลฝอยได้ | |
| 7. ชื่นชมการแก้ปัญหา | 7. ร่วมกันสรุปวิธีการแก้ปัญหาการกำจัดขยะมูลฝอยที่ทำประสบผลสำเร็จและแสดงความคิดเห็น ความรู้สึกจากการแก้ปัญหาการกำจัดขยะมูลฝอยได้ผลสำเร็จ |
4.1 แบบบันทึก
4.2 เอกสารความรู้เกี่ยวกับการกำจัดขยะ
5. การวัดและประเมินผล
5.1 ตรวจผลการกำจัดขยะมูลฝอยของบ้านเรือนในท้องถิ่น
5.2 สังเกตพฤติกรรมการร่วมกิจกรรมการเรียนการสอน
- การทำงานร่วมกับสมาชิกกลุ่ม
- ความรับผิดชอบตามบทบาทหน้าที่
- ความสนใจตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม
- ขั้นตอนกระบวนการและนิสัยในการทำงาน
5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหาการกำจัดขยะมูลฝอย -------------------------------------- แบบบันทึก
ชื่อกลุ่ม.............................................................
| ปัญหาการกำจัดขยะมูลฝอย | สาเหตุ | วิธีแก้ปัญหาการกำจัดขยะมูลฝอย |